九年一貫綜合活動教學資訊網-教學方案-學習領域方案-不再成為書呆子-學習有效的讀書方法(設計者：曾雅萍)

方案名稱 : 不再成為書呆子－學習有效的讀書方法

原設計者 : 彰化師大輔導與諮商學系90級乙班曾雅萍

一、適用對象：國中生一年級上學期

二、方案目標：協助學生能適應國中的課程，並學習有效的讀書方法。

三、理論基礎：

一年級面對一個全新的環境，除了適應物理環境外，更重要的是讀書方法也要有所改變，面對這樣的一個衝擊，使得學生不知如何面對，以為自己變笨了，為什麼一上國中，成績突然下滑了？

這是學生在學習歷程上遇到了學習困難，所以可以利用一些學習的技巧來幫助學生學習，這裡主要談的是，透過閱讀的教學來幫助學生學習。閱讀是各科學習的基本技巧，不論是國語、社會、數學、自然科學….等學科的學習，以及課外各種知識的吸收，均有賴閱讀的技巧。

以蓋聶的觀點來看閱讀歷程，蓋聶（1985）依訊息處理的觀點來看，把閱讀的過程分為：解碼（decoding）、文意理解（liter comprehension）、推論理解（inferential comprehension）、理解監控（comprehension monitoring）等四階段。

(一）解碼：就是把印刷或手寫的字辨認出來，使之產生意義。一般有兩種主要的解碼歷程，第一種是比對（matching），及見字即知其意；第二種是補碼（recoding），是看到字先將它的音唸出來，在依字音，由長期記憶中檢索出字義來。

（二）文意理解：文意理解的功能是從文句中找出文字的意義。包括字義接觸（lexical access）和剖析語法（parsing）兩個歷程。字義接觸是個人在認出字形或字音後，在長期記憶中找出與這個字音聯結的意義。剖析語法是指分析句子的構成規則，將各種有意義的字依其適當的關係聯結在一起，以了解句子的意義。

(三)推論理解：是指閱讀者對文章的內涵深入地了解，齊力承包括：統整（integration）、歸納（摘要）（summarization）與精緻化（elaboration）。統整係指閱讀時，閱讀者會把文章各概念的心理表徵相互連貫，使對文章的意義獲得更深入的了解，並減輕記憶的負擔。摘要是指閱讀者在讀完一段文章後，在其記憶中對文中的主要觀念產生一個巨觀結構，如心中的大綱。

(四)理解監控：係指閱讀者檢視自己是否完全了解文意。齊力承包括設定閱讀目標（gold setting）、選擇閱讀策略（strategy selection）、檢查目標（gold checking）是否達成及採取補救方法（remediation），此部分和一般認知工作的目標設定和執行相似，又稱為後設認知（metacognition），涉及個人對自己認知歷程覺察。

六、學生背景分析：皮皮國中，是一所位在都市的國中，整個學校的風氣算是保守、重視學生的成績，一年級新生對於學校的環境仍然相當的陌生，再來是學科和國小有一些的不同，一時無法適應，面對這樣的衝擊，於是學校請輔導室設計這樣的課程，希望能幫助學生體會國中的課程和國小的課程不一樣，不能再以從前的那一套讀書方法套在國中。

七、單元標題：

(一）找到心靈深處的精靈

(二)小威內心的五個小精靈－ＳＱ３Ｒ

(三)強力“阿達馬”

(四)讀書Ａ計畫

(五)小威上戰場囉！

八、參考書目：

林建平著（民８６）　學習輔導－理論與實務。台北　五南出版。
王澤玲等編著　輔導活動　３上　教師手冊。康軒文化，康和出版。

單元名稱	（一）找到心靈深處的精靈
單元目標	協助學生檢視自己的學習風格
適用對象	國中一年級上學期學生
適用人數	３５人	時間	４５分鐘	地點		各班教室
活動名稱	活動流程				時間	備註
暖身：冥想　　　２.活動一：精靈報到　　　　３.活動二：精靈秘笈　　　４.回饋時間	(一)說明：因為我們常對於身體的運作並不在意，現在靜下心來，透過冥想的活動來察覺一些感官的運作。 (二)由教師唸一段指導語，帶領學生進入冥想活動。 (三)歸納說明：在剛才的活動中，你是否能清楚的看到、聽到、觸覺到呢？還記得那一種感覺最鮮明呢？ (一)說明：學習過程中，有人習慣用聽的，有人喜歡用聽的，有人則需動手操作。現在我們就從生活事例中來進一步了解。 (二)將印好的生活事例發給同學填寫。 (三)將結果結算於合計欄中。 (四)說明：得分較高的那一型，表示在此區的發展較多，使用較頻繁，逐漸形成自己的學習風格。 (一)說明：了解自己的學習風格，是為了善用自己學習上的有利條件，並開發學習的潛力。 (二)發給同學“精靈秘笈” (三)學生自由分享自己的學習秘方。 (四)歸納：每個人擁有自己的學習風格，可以搭配不同的學習秘方，可以讓你事半功倍。 (一)總結：潛能的蘊藏是無止盡的，找到屬於自己內心深處的精靈，喚醒它們，將感官做全方位的開發，是實踐「讀書五到」的不二法門。 (二)填寫回饋表				１０’ 　　　　　１５’ 　　　　　１５’ 　　　　　５’	指導語請見附錄（一）　　　　生活事例３５張，請見附錄（二）　　　　精靈秘笈３５張，請見附錄（三）　　　　回饋表３５張，請見附錄（四）

單元名稱	（二）強力“阿達馬”
單元目標	協助學生學習有效的記憶方法
適用對象	國中一年級上學期學生
適用人數	３５人	時間	４５分鐘	地點		各班教室
活動名稱	活動流程				時間	備註
暖身：金庫密碼　　　　　活動一：捕風捉影一網打盡　　　　　　　　　　活動二：化整為零合零為整　　　歸納　回饋	（一）說明：學習的過程中，記憶是一個重要的部分，記憶不在於死記，而是要先能理解，才能更進一步的記憶，現在先進行一個活動，看看同學的記憶力如何？（二）以投影片呈現十種東西的名稱，給學生一分鐘的記憶時間，隨後將投影片遮住，請學生將所記得的名稱寫在紙上，最後再呈現一次投影片，核對答案。（三）老師先了解學生們答對的題數的情形，並請同學起來分享他們的記憶方法。 (一)說明：這裡我們主要介紹三招記憶的方法，幫助你將零散的資料串起來。 (二)第一招：心像法，請將“輪胎、后羿、記者、棒球、環保”五個詞，想像成一幅有趣的圖，並將它畫出來。 (三)第二招：意義法，請將下列的字詞編成一個有趣的故事－憲法、傳真機、日本、北京人、鳳凰樹。 (四)第三招：諧音法，是著寫出下面字詞的諧音字。　八國聯軍－俄、德、法、美、奧、義、英（俄的話每日熬一鷹） √2＝1.414（一點是意思） 7242457（妻你是你是我妻）梁、唐、晉、漢、周（糧糖盡在漢粥裡） (五)歸納：這三招記憶法，你是否都了解了？運用它們可以幫你有系統地記住雜亂的資料。 (一)說明：面對很長的詩詞，會不會有很難背誦的困擾呢？現在我們以“再別康橋”這首新詩來“化整為零，化零為整”。 (二)教師分享背誦的步驟、技巧：　將資料分為七小部分。先記住第一部分。再熟記第二部分。把一、二部分合起來，重新記憶一次。再記第三部分。累加一、二、三部分重新記憶。依此類推，完成新詩的背誦。 (一)由教師總結前面介紹的記憶法。 (二)請同學分享平時讀書使用的記憶法。 (一)由教師發回饋表讓學生填寫。					１０’ 　　　　　　　１５’ 　　　　　　　　　　　　５’ 　　　　　　　１０’ 　５’	投影片請見附錄（五）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 “再別康橋”３５張，請見附錄（六）　　　　　　　　回饋表３５張，請見附錄（七）

單元名稱	（三）小威內心的五個精靈－ＳＱ３Ｒ
單元目標	協助學生了解ＳＱ３Ｒ，並能運用在各科的學習上。
適用對象	國中一年級上學期學生
適用人數	３５人	時間	４５分鐘	地點		團諮室
活動名稱	活動流程				時間	備註
暖身：進化論　　　　　　　　　　　　２.活動一：小威闖關　　　　　　　　３.回饋	（一）說明遊戲規則：進化程序：蛋－雞－猿人－超人－聖人。搭配的動作：蛋－蹲下並雙手抱膝，雞－像公雞一樣拍動翅膀，猿人－像猴子走路一樣，超人－雙手交叉抱胸並抬頭挺胸，聖人－一手叉腰一手高舉。兩兩互相猜拳，贏的一方可以進化到下一層，輸的則要退化一層，蛋為最低的層級，聖人為最高的層級。相同等級才可以互相猜拳。進化到最高等級－聖人可以不必再猜拳。一開始大家都是蛋。（二）吹哨後遊戲開始。（三）遊戲進行的同時，教師找四位同學當　一個活動的協助者，先對他們說明下個主題的要配合的部分。（四）遊戲結束的同時，依進化層次將學生分為五組，由老師調配，將人數分配為四組，進行下一個活動。 (一)說明：小威要通過五位精靈的測試，現在小威邀請同學們的幫忙，你們必須先通過前四關，才可以闖第五關。每關都有一位精靈守護（前四關由剛才的四位同學守關），得到該關精靈的簽名才算過關。每組在第一關的開始精靈會給大家一篇文章，依照精靈所說的規則進行遊戲，過關後並帶著該篇文章到下一關闖關。 (二)同學依老師安排的順序進行闖關，每四分鐘由老師吹哨換站。 (三)第五關由老師對全班進行複習訓練。 (四)歸納：由教師再將ＳＱ３Ｒ簡述一次，幫助同學確切地了解ＳＱ３Ｒ的內容。 (一)由老師發回饋表讓同學填寫。　　備註：附錄九請參考「快樂是自找的」　　　作者：朱凱蕾				５’ 　　　　　　　　　　　　　３０’ 　　　　　　　　　５’	哨子一個說明內容請見附錄（八）　　　　　　　　　　　　碼表一個文章請見附錄（九）　　　　　　　回饋表３５張，請見附錄（十）
單元名稱	（四）Ｋ書計劃
單元目標	協助同學訂立有效、可行的讀書計劃。
適用對象	國中一年級上學期學生
適用人數	３５人	時間	４５分鐘	地點		各班教室
活動名稱	活動流程				時間	備註
暖身：時間餡餅活動一：Ｋ書原則與步驟　　３.回饋	（一）請同學畫出一天時間的運用狀況，並特別將讀書的時間標示出來。（二）請同學分享一天讀書時間的分配狀況。 (一)利用投影片說明讀書計劃的三原則及行動計劃的五步驟。 (二)根據三原則、五步驟，由老師示範“工作清單”的擬定，並請同學擬定一份明日的工作清單。 (三)教師說明“工作清單”的功用，並請同學分享其分配狀況，討論其實行的可能性與困難處。 (一)由教師發回饋表並請同學填寫。				１０’ 　　３０’ 　　　　５’	投影片請見附錄（十一）工作清單範例請見附錄（十二）　　回饋表３５張，請見附錄（十三）
單元名稱	（五）小威上戰場囉！
單元目標	協助學生在考場上有平常水準的表現。
適用對象	國中一年級上學期學生
適用人數	３５人	時間	４５分鐘	地點		團諮室
活動名稱	活動流程				時間	備註
暖身：考場巡禮活動一：考場技巧　　　　活動二：考試要領４.回饋	（一）由老師帶領同學，以隱形人的身分，漫遊考場一圈。（二）由老師小結剛才漫遊考場時，看到的一些場景。 (一)由老師說明對於考試時的時間分配技巧：１先瀏覽２要懂得取捨３檢查 (二)說明對於考題的“小題與大作”，小題如是非題、選擇題、填充題，通常有一定的答案，會的先答。大作如應用題、簡答題、作文，先針對題目找到教材中重要的觀念，在腦海組織好再下筆寫，要一針見血。 (三)鼓勵學生做一本屬於自己的考試通鑑，將每回錯的題目收集在筆記本中，分科收集並確實訂正，成為自己的考試通鑑。 (一)請同學填寫“答題要領” (二)教師了解學生答題時的狀況，並鼓勵學生在沒有做到的部分多加留意。 (一)由教師發回饋表並請同學填寫。				１５’ 　　１５’ 　　　　　　　１０’ 　５’	搖鈴一個 “考場巡禮”請見附錄（十四）　　　　　　　 “考試要領”３５張，請見附錄（十五）回饋表請見附錄（十六）

附錄（一）

冥想內容指導語摘要：

把注意力放在你的呼吸上，深深吸氣，慢慢吐氣。
感覺氧氣如何進入體內，如何呼出體外。
讓呼吸越來越深，越來越沉。
想像眼前有一扇門。
從門走出去是一片樹林。
看到許多1.樹木2.陽光3.石桌子4.鑰匙。
感覺到1.溫度適中2.腳下柔軟3.空氣4.安全。
聽到1.風聲2.鳥叫3.樹葉互相摩擦的聲音4.蟲鳴。

附錄（二）

生活事例：

背課文時，寫下來比讀出聲更讓我記得住。
我可以只透過聽歌不看歌詞，而學會一首新歌。
看劇情緩和的電影，令我感到放鬆。
我擅長分辨各種顏色間的不同。
我聽到一個不太熟悉朋友的姓名，會先想起他的聲音。
我常泡熱水澡來消除緊張。
我習慣藉著文字或圖畫來解決問題。
我習慣用談話方式來說明事情。
我習慣透過實際動手做來學習新事物。
上課時，我需要老師把重點寫在黑板上才有印象。
我讀書會受到說話聲、噪音或電視聲干擾。
長時間和人群相處，讓我感到精神緊繃。
我習慣將書桌上的用品維持整齊。
有空時我會選擇欣賞（聽）音樂。
我習慣穿著寬鬆舒適的衣服。

視覺區：１＿＿、４＿＿、７＿＿、１０＿＿、１３＿＿

聽覺區：２＿＿、５＿＿、８＿＿、１１＿＿、１４＿＿

觸覺區：３＿＿、６＿＿、９＿＿、１２＿＿、１５＿＿

打“○”記一分

合計：視覺區＿＿＿＿分

　　　聽覺區＿＿＿＿分

　　　觸覺區＿＿＿＿分

附錄（三）

精靈秘笈：

一、視覺型

學習心法：

　　凡眼力所及之處，都有助於學習內容吸收，或因而造成分心，故多利用環境中的有效視覺訊息是重要原則。

學習秘方：

Ð 可利用各種不同色筆或標記畫重點。

Ð 讀書前整理書桌保持整潔，只留必要用具以免分心。

Ð 將聽到的重點盡快轉化成文字或圖表。

Ð 勤動手整理筆記。

Ð 善用教學錄影帶等視聽媒體。

(二)聽覺型

學習心法：

聲音對這種人特別具有吸引力，可能因此學習輕鬆，也可能造成學習的障礙，製造有利的聲音環境是重要原則。

學習秘方：

Ð 背書時大聲朗誦，事半功倍。

Ð 書房保持安靜很重要，若周圍環境吵雜時，可用一些無主題的輕音樂隔離噪音。

Ð 善用教學錄音帶，或把畫面資料透過錄音帶的播放讓耳朵便於吸收。

Ð 在睡前聽教學（或自製）錄音帶以助學習。

上課時專心聽講。 (三)觸覺型

學習心法：

凡是環境中的氣氛都會影響到敏銳的觸覺神經，保持平和穩定、流暢舒適的空間，多親自去體驗是重要原則。

學習秘方：

Ð 利用各種感官如嗅覺、味覺、觸覺去認識新事物。

Ð 保持讀書環境空氣流通、光線充足。

Ð 保持心情愉快很重要。

Ð 多透過比手畫腳方式去記憶。

Ð 動手做實驗效果奇佳。

附錄（四）

回饋表

非　　同　　不　　非

常　　　　　同　　常

同　　意　　意　　不

意　　　　　　　　同

　　意

我能完全地投入冥想的活動。　　　　□　　□　　□　　□

我認真地檢核自己的學習風格。　　　□　　□　　□　　□

我了解適合自己的學習風格、學習　　□　　□　　□　　□

　　學習心法及秘方。

我願意嘗試開發其他類型的感官區。　□　　□　　□　　□

我還有話要說（對於老師說話的速度、課程的內容、教室的環境….）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

附錄（五）

狗

帽子

貓

掛鐘

桌子

衣櫃

眼鏡

鸚鵡

鞋

戒指

附錄（六）

再別康橋

輕輕的我走了，正如我輕輕的來

我輕輕的招手，作別西天的雲彩

那河畔的金柳，是夕陽中的新娘

波光裡的豔影，在我心裡蕩漾

軟泥土的菁荇，油油的在水底招搖

在康河的柔波裡，我甘心做一條水草

那榆蔭下的一潭，不是清泉是天上的虹

揉碎在浮澡間，沉澱彩虹似的夢

尋夢撐一支長篙，向青草更青處漫溯

滿載一船星輝，在星輝斑爛裡放歌

但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫

夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋

悄悄的我走了，正如我悄悄的來

我輝一輝衣袖，不帶走一片雲彩

附錄（七）

回饋表

非　　同　　不　　非

常　　　　　同　　常

同　　意　　意　　不

意　　　　　　　　同

　　意

1.我確實了解三招記憶法。　　　　　　　□　　□　　□　　□

2.對於冗長的背內容，我能掌握要點。　　□　　□　　□　　□

3.我願意嘗試不同的記憶法來幫助自己學　□　　□　　□　　□

　習。

4.這些記憶法在未來可以幫助我更有效地　□　　□　　□　　□

　學習。

5.我還有話要說（對於老師說話的速度、課程的內容、教室的環境….）

附錄（八）

小威闖關內容說明

前置工作：

每關的文章都同一篇，第一回時統一由各關的精靈發給該小組，之後的闖關，則由各小組帶著該篇文章至下一關。
由老師先標出Ｓ、Ｑ、Ｒ１、Ｒ２的概略答案，讓四位精靈對每一組有共同的評分標準。

Ｓ精靈－瀏覽訓練

由Ｓ精靈發文章給闖關的小組，並要求其快速瀏覽，之後由闖關者概述內容給Ｓ精靈聽，通過即可得到精靈的簽名。

Ｑ精靈－存疑訓練

由Ｑ精靈發文章，並要求其找出文章中的５ｗ１ｈ的問題（至少要有３個問題才算過關），找到後可的到精靈的簽名過關。

Ｒ１精靈－精讀、抓重點訓練

由Ｒ１精靈發文章，並要求其者出文章中的重點處，完成後與精靈河對答案，相同處達到８０％，可得到精靈的簽名過關。

Ｒ２精靈－背誦、做摘要訓練

由Ｒ２精靈發文章，並要求其背誦文章，之後要通過精靈小小的測驗，通過後可得到精靈的簽名。

Ｒ３精靈－複習訓練

Ｒ３精靈是老師，當四組學生都通過前四個關卡，最後由老師統一對全班做總複習的工作。

附錄（十）

回饋表

非　　同　　不　　非

常　　　　　同　　常

同　　意　　意　　不

意　　　　　　　　同

　　意

1.我盡情地參與今天的活動。　　　　　　□　　□　　□　　□

2.我確實明白ＳＱ３Ｒ的內容。　　　　　□　　□　　□　　□

3.在日後，我能運用ＳＱ３Ｒ來讀書。　　□　　□　　□　　□

4.我了解ＳＱ３Ｒ的應用技巧。　　　　　□　　□　　□　　□

5.我還有話要說（對於老師說話的速度、課程的內容、教室的環境….）

附錄（十一）

讀書三原則：

? 彈性原則：預留部分空白時段，以便機動調整運用。

? 自然原則：配合個人生理時鐘，安排作息時間﹔斟酌個人體力能力，安排適當的內容與份量。

? 獎勵原則：有效率地執行計畫時，就適當遞給自己一些獎勵。

行動計畫五步驟：

[ 找出自己能夠安排使用的時間。

[ 確定必須完成的學習範圍。

[ 計算並分配時間

[ 擬定計畫

[ 執行計畫並依實施結果進行修正。

附錄（十二）

工作清單：

背英文單字Ｌ９
寫公民作業
準備明天的國文小考
訂正數學考卷
買美術課用的材料
倒垃圾
看神奇寶貝
寄生日卡給小美

附錄（十三）

回饋表

非　　同　　不　　非

常　　　　　同　　常

同　　意　　意　　不

意　　　　　　　　同

　　意

1.我清楚三原則、五步驟。　　　　　　　□　　□　　□　　□

2.我會列一天的工作清單。　　　　　　　□　　□　　□　　□

3.我願意嘗試依照自己的工作清單行事。　□　　□　　□　　□

4.我能從同學的分享中得到一些感想。　　□　　□　　□　　□

5.我還有話要說（對於老師說話的速度、課程的內容、教室的環境….）

附錄（十四）

考場巡禮：

鈴…考試開始

發考卷時…有人深呼吸、有人很緊張、有人回想念過的資料

拿到考卷時…有人埋頭就寫、有人先填上名字、學號、有人先瀏覽一遍

答題時…有人想到就寫、有人會先想一想、有人東張西望、有人把不會的題目做記號，先做會的部分、有人用猜的、有人擔心自己寫不完

寫完時…有人趴下去睡覺、有人重新檢查一遍、有人直接交卷

附錄（十五）

答題要領

下面列舉考試時答題的技巧，你做到幾項？將做到的題目打“ˇ”，你將更清楚地了解答題的要領。

答題注意項目	做到的請打ˇ
1.確定一節的考試時間有多長，戴手錶便於控制時間。
2.在試卷或答案卷上寫下自己的班級、姓名。
3.先把試卷從頭到尾看一遍，看有多少題、有幾頁。
4.看清楚試題說明及作答方式。
5.先挑有把握的題目做答。
6.先做花費時間和腦力較少，而得分較多的題目。
7.對較難的題目先跳過，回頭再做。
8.問答、作文最忌文不對題，最好先有腹稿再下筆。
9.注意試卷的清爽，字跡力求工整。
10.用修正液塗過的部分，務必檢查是否需要填補文字。
11.有任何疑問，都可把握機會，請教監考老師。
12.題目一字不漏地看，以免誤入出題者的陷阱。
13.對不會的題目，除非絕無把握，否則最好猜題。
14.最好不要提早交卷，剩餘的時間反覆檢查。
15.繳卷前要再核對一次題號是否有誤、有無遺漏的題目。

附錄（十六）

回饋表

非　　同　　不　　非

常　　　　　同　　常

同　　意　　意　　不

意　　　　　　　　同

　　意

1.我認真的漫遊考場，並認真地觀察。　　□　　□　　□　　□

2.對於老師說的考試技巧，我都明白它　　□　　□　　□　　□

　明白它的意思。

3.我能了解自己已經掌握了哪些考試技　　□　　□　　□　　□

　巧。

4.我願意多加留意自己沒有掌握到的考　　□　　□　　□　　□

　試技巧。

5.我還有話要說（對於老師說話的速度、課程的內容、教室的環境….）