主題

名稱

我的Super Star！

適用對象

白沙國中一年級

適用人數

35人

教材

來源

自編

編製日期

92.6

帶領日期

單元

時間

45分鐘

教學方法

活動法

編製人員

輔三甲 陳慧甄

設計

依據

處在青少年期的國中生，其自身的生理、心理變化都起了很大的改變，也開始與異性及外界接觸，而青少年的自我概念、自我認同，就在這樣的接觸經驗下逐漸建立。在此之前，青少年先會對自己有一番自我探索－這是此階段很重要的切身議題，唯有了解自己、肯定自己，才能與外界有良好的接觸經驗。

我國教育部於九十學年度起，從國民小學一年級開始實施了「國民中小學九年一貫課程」，其課程理念為：以生活為中心，配合學生身心能力發展歷程；尊重個性發展，激發個人潛能…等，在此理念之下，教育部製訂了十大課程目標，其中與自我探索相關的有：增進自我瞭解，發展個人潛能；培養欣賞、表現、審美及創作能力；培養表達、溝通和分享的知能…等。另外更明文規定：綜合活動學習領域之課程計畫應融入有十項指定單元，其中之一為『自我探索與瞭解活動』，是要讓學生藉由各項活動的參與，逐步瞭解自己的能力、興趣、想法、情緒和價值觀，進而欣賞自己的特長，悅納自己的缺點，促進個人的生涯發展，並培養自我指導的能力（教育部國民中小學九年一貫課程與教學網站：http://teach.eje.edu.tw）。

    本單元基於以上的陳述，設計了與自我探索有關的活動，希望能對國一的學生有所啟發，使其有更好的自我探索與發展。

教學

資源

1. 圖畫紙40張、報紙半開40張；

2. 色紙、剪刀、膠水，彩色筆8∼10份。

3. 哆拉A夢八開圖片一張（附件一）、吳宗憲姓名海報一張（附件二）。

教材

分析

1.準備圖畫紙、報紙、色紙，供學生發揮創意作畫用。

2.教材的數量要充足。

3.教師寫板書以紀錄學生發表的意見。

學生

分析

白沙國中國一的學生正處在發展階段中的青少年期，開始對自己生理及心理的變化產生好奇，同時又進入國中的新環境，在以此全新的自己與新環境接觸的經驗中，學生們建構了自我概念及對國中的印象，並學習如何與他人相處。

然而在此之前，學生對自己沒有深入的了解，又因為白沙地區位置偏遠，資訊較為不足，因此在面對外界或新同學與自己不同的想法、價值觀、生活方式時，學生容易傾向貶低自己，造成不好的自我概念或無法自我肯定。

有鑑於上述情形的存在，特別設計此一班級輔導活動，希望能帶領學生自我探索，增進其對自身的認識，進而能更自我肯定、有自信，擁有愉快的校園生活。

補充

資料

1.段秀玲（民82），探索自我1000問。臺北市：天馬。

2.丘慧文、郭恩惠譯（民89），你很特別。臺北市：道聲。

教

學

目

標

單元目標

具體目標

一、認知方面

1.能認識特色、特質的意義。

2.能了解自己的特色。

二、情意方面

3.能接納自己的特色。

4.願意與別人分享自己的特色。

三、技能方面

5.學會如何思考，以找出自己的特色。

6.能夠表現接納自己的行為。

1-1學生能指出他人的特色。

2-1學生能說明自己的特色。

3-1學生可創意拼畫出自己的特色。

4-1學生可上台向大家介紹自己的特色。

5-1學生能完成屬於自己的特色拼畫。

6-1學生能在大家面前表達自己。

教學

目標

教學活動

時間

備註

1- 1

2- 1

3- 1

5-1

4- 1

6-1

一、準備活動

1. 老師介紹上課內容：「自我肯定對一個人來說是很重要的，而自我肯定的基礎是建立在對自己有充分的了解和喜歡。今天的課程就是要讓大家呈現對自己的了解，找出自己的更多特色！也更喜歡自己。」

2. 訂定班級公約：

1）上課說話要舉手。

2）不可以隨意走動或吃東西。

3）要尊重發言的老師和同學，不可以吵鬧或嘲笑。

二、發展活動：

（一）「閃亮的星」

 1.老師引言每個人都有自己的特色，應該都要去喜歡、接納自己的特色，進而懂得去欣賞別人的特色。

 2.依序拿出哆拉A夢和寫有吳宗憲名字的海報，讓同學發表認為他們的特色是什麼，並將同學的的答案以板書寫於黑板上。

 3.老師做結語，讚美同學都能說出別人的特色，下一個活動則是要看自己的特色。

（二）「我的Super Star！」

1.將班上同學分成五組，每人各有一張圖畫紙、報紙；每組各有一包色紙、一把剪刀、一瓶膠水和彩色筆一盒。

2.請同學利用手邊的資源，如：畫畫或拼貼等方式，拼湊出最能代表自己的樣子，可以是一幅自畫像或宣傳海報等。

3.每個同學完成自己的圖後，在小組內彼此分享。

4.老師邀請自願的同學或任選幾個同學上台向大家介紹他的畫。分享結束要帶領其他同學一起給該位同學鼓勵。

三、綜合活動：

1.老師歸納今天課程進行的內容。

2.老師為整節課做總結並給予同學回饋：

「同學的表現都很好，不但找出了自己的特色，而且很有創意地表現出來。認識了自己的特色後，要學著去肯定、喜歡自己，因為每個人都是獨一無二的！」

3.鼓勵同學要探索自己、肯定自己，並推薦同學看相關補充資料的書籍，如：你很特別。

10’

10’

15’

10’

*在活動進行時，老師要在各組間觀察，適時詢問學生是否有問題或是不明白的地方。

*請同學在製作個人特質圖時，以介紹自己正向的特質為主。