【綜合學習領域與輔導課程活動綱要之

異、同、增、缺比較分析】

第一組

壹、   綜合學習領域細目與十大指定內涵：

一、四大主題軸及其內涵：

      綜合活動學習領域在呼應總綱的精神與本學習領域的目標之下

發展四大主題軸與二十項主題軸內涵，再從這二十項主題軸內涵之

下發展出前述的能力指標。

1.認識自我

　(1)探索自我潛能與肯定自我價值
　(2)尊重生命並珍惜自己與他人的生命
　(3)尋求自己在家庭與社區中的定位
　(4)尋求自己在文化與歷史中的定位
　(5)發展興趣、專長與終生學習的體認

2.生活經營
　(1)注重日常生活衛生和營養，養成保健習慣
　(2)均衡工作、情感與休閒生活
　(3)重視家庭生活，發展與家人的親密關係
　(4)體驗大自然及培養野外生存技能
　(5)認識與規劃個人生涯

3.社會參與
　(1)團體自治、負責與尊重紀律
　(2)發展人際關係並學習有效的人際溝通
　(3)發揮社會關懷，養成服務態度，實踐服務活動
　(4)認識社會資源，並能有效運用
　(5)尊重多元文化、建立國際觀

4.保護自我與環境
　(1)辨識情境，學習自我保護
　(2)妥善運用空間，減低危險發生
　(3)抗拒誘惑、因應危機與解決問題
　(4)保護或改善環境，推動環境的永續發展
　(5)發揮互助精神，主動協助需要幫助的人、事、物

二、十大指定內涵：

      「指定內涵」是綜合活動學習領域的最低要求。本學習領域的

課程計畫內容應涵融下列十項內涵：

1.自治活動：從年幼到年長，逐步增加管理自己事務的權限，提高

   自律與負責的情操，並學習相關的程序與技能。

2.生命教育活動：從觀察與分享對生、老、病、死之感受的過程

   中，體會生命的意義及存在的價值，進而培養尊重和珍惜自己與

   他人生命的情懷。

3.社會服務活動：藉由參觀、訪問及實際參與，了解社會現象，體

   驗自己與社會的關係，培養關懷人群之情懷與行動力，進而樂意

   以實際行動參與社會服務。

4.危機辨識與處理活動：從各項活動的參與與體驗中，增加自己對

   生活周遭可能威脅個人、人群與自然環境的各種安全問題的觀察

   力，練習因應危機的方法，並能適時給予他人協助。

5.野外休閒與探索活動：野外休閒活動乃指以野外為背景的各種親

   近自然的活動，這些活動旨在促進學習者學習野外生存的知能，

   培養欣賞、享受、敬畏自然的情懷與能力，並藉此體驗休閒在生

   活上的積極意義。戶外探索教育活動乃是強調戶外體驗學習，並

   以運用身體學習與情境塑造為特色的系列性團體活動，這些活動

   旨在透過團體歷程，以發現個別差異，促進相互學習，並加深人

   我互信，促進團體成長。

6.自我探索與了解活動：藉由各項活動的參與，逐步了解自己的能

   力、興趣、想法、情緒和價值觀，進而欣賞自己的特長，悅納自

   己的缺點，促進個人的生涯發展，並培養自我指導的能力。

7.人際關係與溝通活動：從各項活動參與中，了解群己關係及自己

   在團體中的角色與定位，並學習情緒管理及有效的人際溝通技

   巧，以增進正確生活管理的能力和良性的人際互動。

8.環境教育活動：經由對環境的體驗、欣賞、學習、探索、與行動

   等環境學習活動，使學習者能夠了解人與環境間相互依存的關

   係，關懷周遭的自然與社會環境，採行負責任的環境行為，而成

   為一個良好的公民。

9.兩性的關係與互動：從了解兩性在家庭、學校和社會的關係中，

   去學習良性互動的模式，並能設計促進兩性合作的組織與活動。

10.家庭生活活動：在家庭與學校活動中，培養與實踐基本生活能

    力，透過個人、家庭、學校與社區的互動，增進家人關係，體察

    愛、被愛與關懷。

貳、九年一貫十大基本能力：

        為達成課程目標，國民教育階段的課程設計應以學生為主體，

以生活經驗為重心，培養現代國民所需的基本能力。

一、了解自我與發展潛能

    充分了解自己的身體、能力、情緒、需求與個性，愛護自我，養

成自省、自律的習慣、樂觀進取的態度及良好的品德；並能表現個

人特質，積極開發自己的潛能，形成正確的價值觀。

二、欣賞、表現與創新

　　培養感受、想像、鑑賞、審美、表現與創造的能力，具有積極

創新的精神，表現自我特質，提升日常生活的品質。

三、生涯規劃與終身學習

　　積極運用社會資源與個人潛能，使其適性發展，建立人生方

向，並因應社會與環境變遷，培養終身學習的能力。

四、表達、溝通與分享

　　有效利用各種符號(例如語言、文字、聲音、動作、圖像或藝

術等)和工具(例如各種媒體、科技等)，表達個人的思想或觀念、情

感，善於傾聽與他人溝通，並能與他人分享不同的見解或資訊。

五、尊重、關懷與團隊合作

　　具有民主素養，包容不同意見，平等對待他人與各族群；尊重

生命，積極主動關懷社會、環境與自然，並遵守法治與團體規範，

發揮團隊合作的精神。

六、文化學習與國際了解

　　認識並尊重不同族群文化，了解與欣賞本國及世界各地歷史文

化，並體認世界為一整體的地球村，培養相互依賴、互信互助的世

界觀。

七、規劃、組織與實踐

　　具備規劃、組織的能力，且能在日常生活中實踐，增強手腦並

用、群策群力的做事方法，與積極服務人群與國家。

八、運用科技與資訊

　　正確、安全和有效地利用科技，蒐集、分析、研判、整合與運

用資訊，提升學習效率與生活品質。

九、主動探索與研究

　　激發好奇心及觀察力，主動探索和發現問題，並積極運用所學

的知能於生活中。
十、獨立思考與解決問題

　　養成獨立思考及反省的能力與習慣，有系統地研判問題，並能

有效解決問題和衝突。 

 

參、綜合學習領域細目與九年一貫十大能力及十大指定內涵符合度

評析與說明圖（詳盡內容請參照附表一）：

　

一、       了解自我與發展潛能

 (一) 六大主軸的符合度評析與說明

1.  認識自我：了解自我與發展潛能｣提及了積極開發自己的潛

    能，形成正確的價值觀，與｢認識自我｣中的內涵，探索自我

    潛能與肯定自我價值符合。

6.學習輔導：本組認為，學習輔導中有提及澄清對考試的價

   值觀，與學習運用學習策略，對於學生來說，了解自己對學

    習的目的與方法，是相當重要的。

(二) 十項基本內涵的符合度評析與說明

1.學生自治活動：學生自治活動提到管理自己事務的權限，提

   高自律與負責任的情操，在了解自我與發展潛能中也強調自

   律、自省的能力，另外也可從學生處理自我的事務中，發展

   了解個人的潛能。

2.生命教育活動：生命教育中強調體會生命的意義及存在的價

   值，而人再了解自我之中也必須經由這一點才能對自我的生

   命有更多的自覺與體查。

6.自我探索與了解活動：在參與活動與探索的過程中更能了解

   自我的能力，促進個人在生涯發展自我潛能。

7.人際關係與溝通互動：有良好的人際關係，前提也需要了解

   自我在團體中的定位為何，與自己適合以什麼樣的方式與人

   相處。

9.兩性的關係與互動：兩性關係與人際關係其實也有相關的，

   了解自我，增加其與異性相處的自信，也能過兩性相處中，

   了解另外一面的自我。

10.家庭生活活動：家庭扮演的重要角色已是不容置疑的，尤其

     是人格的養成，學習良好的家庭互動模式，亦可了解自我

二、       欣賞、表現與創新

(一)     六大主軸的符合度評析與說明

 2.生活經營：欣賞、表現與創新｣強調藉由體驗的過程，讓生活

    品質提升，與生活經營中內涵重視的，均是為了達到使生活

    更好的目標。

      5.認識環境：認識環境中需要透過欣賞，培養多元世界觀，自然

         與此能力有相關。

      (二)       十項基本內涵的符合度評析與說明

      6.自我探索與了解活動：從自我的探索過程中，了解自己有哪些

         優缺點，學習欣賞及悅納。

      8.環境教育活動：經由對環境的體驗，學習欣賞週遭環境之美。 

三．生涯規劃與終身學習

（一）六大主軸的符合度評析與說明

     1.認識自我： (5)發展興趣、專長與終生學習的體認

     2.生活經營： (2)均衡工作、情感與休閒生活

(5)認識與規劃個人生涯

     6.學習輔導： (4)將學習落實到生活情境 

（二）十項基本內涵的符合度評析與說明

     2.生命教育活動：經由參與此活動可體會生命的意義和存在的價

        值，進而懂得為自己做生涯的規劃，而不至於渾渾噩噩的過一

        生。

     6.自我探索與了解活動：在這個活動中，學生可以了解自己的能

        力、興趣、價值觀等方面，藉而促進個人的生涯發展。.

四．表達、溝通與分享

（一）四大主軸的符合度評析與說明

     2.生活經營：(3)重視家庭生活，發展與家人的親密關係

     3.社會參與：(2)發展人際關係並學習有效的人際溝通

                       　 (3)發揮社會關懷，養成服務態度，實踐服務活動

（二）十項基本內涵的符合度評析與說明

     7.人際關係與溝通互動：在參與活動時，可以學習有效的人際溝

        通技巧，也更能了解如何正確的表達、溝通和分享。

     9.兩性的關係與互動：學習良好的互動模式，在兩性關係的建立

        與維持上，是很重要的課題。

     10.家庭生活活動 ：與家人的互動中，表達、溝通和分享是很重

          要的課題，可以幫助我們建立良好的關係。

 

五  尊重、關懷與團隊合作

　

(一)六大主軸符合度評析與說明

1.      認識自我：其內涵中尊重生命並珍惜自己與他人的生命一

      項包含了尊重彼此和關懷生命的意義，故符合本項基本能

      力的培養。

3. 社會參與：其內涵中發展人際關係並學習有效的人際溝通乃

    是團隊合作的基礎，所以是本項基本能力的培養內容之一。

(二)     十大指定內涵符合度評析與說明

2、生命教育活動：其活動中體驗生命的意義與存在的價值，

      進而培養尊重自己與他人生命的情懷符合了尊重與關懷的

      基礎。

3、社會服務活動：其活動中培養關懷人群的情懷與行動力乃

      是團隊活動的基礎。

5、野外休閒與探索活動：其活動透過團體歷程發現個別差

      異，促進互相學習，並促進人我互信與團體成長，包含了

      尊重與團隊合作的精神。

7、人際關係與溝通活動：活動中了解群己關係與自己在團體

      中的角色與定位並學習有效的人際溝通技巧乃是團隊合作

      的基礎。

9、兩性的關係與互動：活動中學習兩性良性互動模式可助於

      團隊合作。

10、家庭生活活動：活動中藉由家庭關係體察愛與被愛和關懷

        乃是培養關懷彼此情懷的基礎。

 

六  文化學習與國際了解

(一)     六大主軸符合度評析與說明

1.      認識自我：其內涵中尋求自己在歷史與文化的定位一項有

      助於文化學習，故符合本項基本能力的培養。

3、社會參與：其內涵中尊重多元文化、建立國際觀一項完全

      符合本項基本能力之內涵。

(二)十大指定內涵符合度評析與說明

3、社會參與活動：活動中藉由參觀訪問與實際參與，了解社

      會現象，體驗自己與社會的關係可有助於了解並學習自己

      的文化故符合本項基本能力培養之需求。

　

七、規劃、組織與實踐

（一）六大主軸符合度評析與說明

1、  認識自我：在發覺自己的性向後，能適時發展潛能規劃未

       來定向，期待在往後能有展現自己專長的一面。

2、  生活經營：不僅在日常生活中能從正確管道去計畫營養衛

       生的攝取，以保證生活健康，更能認真去整合自己的興趣

       與資訊規劃個人生涯。

3、  社會參與：在團體運作中不僅能發會民主精神，養成負

       責、尊重他人的的觀念，更要發揮道德感與愛心去參與社

       會服務活動，貢獻力量。

（二）十大基本內涵符合度評析與說明

1、  學生自治活動：隨著年紀的增長，對事情的分析與責任感

       也要加重，提高自己自律的情操，並能依照現況規劃完善

       制度。

7、  人際關係與溝通互動：在團體中能適時扮演領導者的角

       色，統籌想法與資源；另外也要配合良性的人際互動技巧

       作為溝通媒介。

八、運用科技與資訊

（一）六大主軸符合度評析與說明

2、生活經營：除了能取得正確資訊作為養生保健的方法之

      外，更能明察秋        毫仔細辨別身旁週遭事務，以避開危

      險並能有效利用為最上策。

3、社會參與：懂得尋求社會大眾所提供的公共資源。

6、學習輔導：參考並分辨最適合自己的學習策略之外，並同

      時取得資源以輔助學習歷程。

（二）十大基本內涵符合度評析與說明

         5、野外休閒與探索活動：不僅僅是欣賞，享受大自然的美

               好，更要懂得使用工具去維護與愛惜週遭環境，在身陷困

               境時依然能運用資訊自保其身。

         8、環境教育活動：了解人類與環境的相互依存關係後，是採

               負責任的態度去接近大自然，既不破壞更要保護。

九、主動探索與研究

（一）六大主軸符合度評析與說明

1、認識自我：

（1）探索自我潛能與肯定自我價值

（3）尋求自己在家庭與社區中的定位

（4）尋求自己在文化與歷史中的定位

（5）發展興趣、專長與終身學習的體認

   這些項度之所以與主動探索與研究符合，是因為切合探索

與研究之目標，由於要認識自我，勢必要能夠去主動探索與

研究，才能了解自己的潛能、價值及定位，並發展出自己的

興趣與專長。

4、保護自我：

（1）          辨識環境學習自我保護

（2）          妥善運用空間學習自我保護

（3）          抗拒誘惑、因應危機與解決問題

要保護自我，先要能認識環境，並能運用空間學習且

抗拒誘惑處理

問題，以上皆是要去主動探索與研究來找出的。

6、學習輔導：

（1）   澄清對考試的價值觀

（3）學習如何運用整合週邊資源

對於自身的學習課業方面，了解自己的價值觀，並運用身邊資

源，是一定要用到探索與研究的。

（二）十大基本內涵符合度評析與說明

    4、危機辨識與處理活動：

        在辨認危機和辦活動時，探索與研究是必須的，危機是不

會自己消除的，而活動也不是放在那兒放著就會辦好，要多次

探索研究才能達成目標。

    5、野外休閒與探索活動：

        在野外玩耍休閒是很不錯的活動，但其也伴隨著很大的危

機，本著接近、享受自然所帶來的好處，需要去探索和研究才

能發現其中奧妙之處，且戶外探索教育，首重體驗學習，非常

強調自身的接觸，因此主動探索與研究相當適切用於此項標

題。

    8、環境教育活動：

        為了解人類與環境相互依存之關係及關懷週遭生活環境，

主動了解探索自己生活環境是必須去做的，並且研究出維持或

讓生活週遭環境變的更好的方式，為了自身責任與下一代。

十、獨立思考與解決問題

（一）六大主軸符合度評析與說明

    2、生活經營：

（4）體驗大自然及培養野外求生技能

（5）認識規劃個人生涯

        在生活中與大自然相處是必須的，故在其中所碰到的危機

及好處，需要經過自己的獨立思考和解決問題能力去找出，而

在認識並規劃個人生涯更是需要此項能力，才不會在人生中渾

渾噩噩不知所行為合事。

    4、保護自我：

（1）辨識環境學習自我保護

（2）妥善運用空間學習自我保護

（3）抗拒誘惑、因應危機與解決問題

（5）發揮互助精神，主動協助需要幫助的人

        在保護自我時，要先了解自身身處之境，並能妥善運用空

間資源，抗拒誘惑解決問題，這是需要獨立思考判斷才能達成

的，而在發揮互助精神、主動幫助他人時要能獨立思考判斷，

以免還人害子才能解決問題。

（二）十大基本內涵符合度評析與說明

    4、危機辨識與處理活動：

          自己身處或別人身處危機時，最重要的是能有獨立思考

判斷精神，並尊重他人的想法，才能有效並適切的解決問題

阿，否則自己將會人云亦云，甚至到達裡外不是人的境地。

    5、野外休閒與探索活動：

          野外休閒活動必定與大自然接觸，本著與大自然和諧共

處並尋找其內在深藏之奧秘，且避免所碰到之危機，要能獨立

思考，自己判斷分析出對於自己或外在大自然有利之行為是很

重要的，這樣才能獨立解決問題不依靠他人，因為並不是隨時

隨地都會有人能幫助你的。

肆、細目修改或刪除建議：

      因原四大主題軸中之「保護自我與環境」一項界定模糊，且此

主題軸與其內涵之符合度稍嫌牽強更有待商榷，且在課程之推行上

恐有疏漏或難以配合之處，因此將原四大主題軸中之「保護自我與

環境」一項修改為「保護自我」與「認識環境」兩大主題軸，並增

加「學習輔導」一主題軸，從原始之四大主題軸修改為六大主題

軸；而其內涵方面，「保護自我」一項保留原「保護自我與環境」

主題軸下之第一、二、三、五項的內涵，而第四項內涵將之置於

「認識環境」一主題軸之下。修改之後的主題軸與其內涵分別如

下：

四、保護自我：

(一)辨識情境，學習自我保護。

(二)妥善運用空間，減低危險發生。

(三)抗拒誘惑，因應危機與解決問題。

(四)發揮互助精神，主動協助需要幫助的人、事、物。

五、認識環境：

(一)保護改善環境，推動永續發展。

(二)認識自然科學。

(三)認識周遭環境。

(四)欣賞並能培養世界觀。

伍、新增細目與內容：

       鑑於過去輔導課程版本中都明顯重視學習輔導的範疇，將其視

為很重要的一個向度，而本組也一致認同這種想法，學習能力以及

正確學習態度以及面對考試正確價值觀的培養與建立，的確是要在

學生時代所必須要去營造並探討的，以下將新增主題軸以及其內涵

列於下：

    六、有效學習：

(一)           澄清對考試的價值觀。

(二)           懂得運用學習策略。

(三)           學習如何運用整合週遭資源。

(四)           將學習落實到生活情境。

　

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