方案名稱 : 零用錢

原設計者 : 台灣師大心輔系89級楊乃錦

單元名稱

善用零用錢

  

一年級

活動來源

康和輔導活動課本2

  

45分鐘

指導老師

 

編 擬 者

楊乃錦

單元活動

   

1.      澄清自己對金錢的價值觀

2.      學生知道使用零用錢的方法

3.      增進學生理財的觀念

單元內容

六六討論法

 

節次

     

時間分配

1

3

 

 

 

 

 

 

活動目標

     

 

時 間

注意事項

 

一、準備活動

A5白紙X學生人數

紙箱

二、發展活動

(一)引起動機

   詢問同學

   Ø有零用錢的請舉手

   Ø有零用錢但不夠用的請舉手

   Ø沒有零用錢但希望有的請舉手

   Ø沒有零用錢也沒有關係的請舉手

   Ø不喜歡零用錢的請舉手

   Ø剛剛都沒有舉手的舉手

   Ø剛剛都沒有舉手,現在也沒有舉手的

     舉手

(二)活動說明

   各位同學知不知道老師為什麼要問這些問題?因為等一下要進行的活動,目的在讓大家了解如何看待零用錢,也就是用錢的主張,另一方面也跟大家討論一下使用零用錢的方法。「你共安ㄋㄟ好呀是不好呀?」

(三)用錢的主張---全民開講

1.      將事先準備好的「用錢主張」海報貼上

2.      教師將事先準備好的A5紙片發下

3.      請同學依據黑板上的主張選擇一種跟

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

紙片

 

 

 

 

 

2

2

 

 

 

 

 

 

 

 

2

2

 

 

 

 

 

25

1

1

5

 

 

自己對於用錢主張最接近的想法,寫在紙上(若無則請同學自己寫一句自認為有道理的,與金錢主張有關的話),並且列舉三個理由。

 

A只進不出,拔一毛利天下亦不為。

B人生得意需盡歡,千金散盡還復來。

C節約儲蓄,積沙成塔。

D投資理財,生財有道。

    E請客我最愛,這ㄊㄨㄚ算我的。

 

4.      交到前面的紙箱中

5.      教師向同學說明接下來要進行全民開講的活動,邀請自願同學上台,抽出紙箱內的紙片,將紙片所寫的套入以下內容。「我一向就主張使用零用錢要抱持著的觀念,因為

6.      當同學唸完台詞後,教師

A針對卡片上的用錢主張引發台上台下同學討論是否和紙片上的一樣?若否,又是如何?老師可調查各主張的人數。

7.      請兩位志願同學上台做紀錄,內容為同學針對每種用錢主張的優缺點。

8.      針對三個理由,引發同學討論對金錢使用的看法,趁機釐清同學對用錢的迷思。

9.      重新選擇,調查人數有無差異

聽了同學更深入的想法之後,自己原來的想法是否動搖了呢?現在讓我們重新做一次選擇。

10.  教師總結

A沒有一種方法是全好或全壞的,也就是

在一次又一次的考慮和選擇中,我們逐

漸形成自己獨特的金錢價值觀,今天這

個活動只是一種練習及示範,日後只要

有機會,同學還是可以依此步驟讓自己

內心的想法更清楚。

B整理黑板上的優缺點,引導同學思考是

否還有更合理的主張。

三、綜合活動

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

紙箱

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

2

 

 

 

 

3

 

 

 

2

 

5

 

 

2

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  「錢要用在刀口上,當用則用,當省則

省。」

(四)六個口袋

1.      指導語

根據剛開始上課的調查,同學們每個

月或多或少都有一筆零用錢是自己可

以掌控的,現在老師要你回憶上個月

你用錢的狀況,將課本第7頁填完。

2.      教師調查

覺得上個月零用錢不夠用的請舉手?

滿意上個月用錢分配的請舉手?

不滿意上月用錢分配的請舉手?

3.      教師小結

學生零用錢數雖不多,卻正是練習合理使用零用錢的機會。當我們大約清楚一個月的零用錢花費情形,我們就可在事前訂出自己可能需要的開知項目及金額,這就好像事前將零用錢裝入不同的口袋裡,每個口袋支付不同的項目。當分配再口袋裡的錢快用完時,就是在提醒你該節制了。這種控制金錢流向的方法就是編列預算。

4.      再訂一次

讓學生根據每月零用錢的金額,根據需要安排下月的用錢比例。請一位同學說明自己這樣分配的理由。

 

三、綜合活動

1.教師說明

  根據研究指出有處理金錢經驗的孩子,將來往往比較獨立,沒有用錢的煩惱,人際關係和社會適應力也比較好。要有用錢的能力,關鍵不在預算的多寡,而在於我們對錢的正確觀念與態度。

2.填寫回饋表

 

 

 

11

 

3

 

 

 

1

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

5

2

 

 

 

 

 

3

 

備註

                     

 

         

 

單元名稱--善用零用錢             班級 _____  姓名 _____________

 

◎ 今天上課老師和我們討論了

  ____ 我的用錢主張  ____梁小冰和賈靜雯誰比較像祝英台

____ 金超群再扮包公  ____ 我的零用錢規劃  ____ 你騙人!這些都沒教

◎ 規劃零用錢其實

   _____ 很重要,這樣用錢才能有所節制  ______ 不用啦,錢拿來,花就是了

   _____ 錢都不夠用了,還談規劃!

   _____ 不用那麼囉唆啦,我隨便花都嘛夠用  _____ 其他_________________

◎ 知道我的用錢主張後,我會

   ____ 出書,跟「台灣的主張」並駕齊驅

   ____ 多注意它的優缺點,找出最適合的用錢觀念

   ____ 什麼都不會,那是要做啥用的?  ____ 其他 ___________________

    我還想跟老師說

  

  

 

 

 

 

         

 

單元名稱--善用零用錢             班級 _____  姓名 _____________

 

◎ 今天上課老師和我們討論了

  ____ 我的用錢主張  ____梁小冰和賈靜雯誰比較像祝英台

____ 金超群再扮包公  ____ 我的零用錢規劃  ____ 你騙人!這些都沒教

◎ 規劃零用錢其實

   _____ 很重要,這樣用錢才能有所節制  ______ 不用啦,錢拿來,花就是了

   _____ 錢都不夠用了,還談規劃!

   _____ 不用那麼囉唆啦,我隨便花都嘛夠用  _____ 其他 ________________

◎ 知道我的用錢主張後,我會

   ____ 出書,跟「台灣的主張」並駕齊驅

   ____ 多注意它的優缺點,找出最適合的用錢觀念

   ____ 什麼都不會,那是要做啥用的?  ____ 其他 ___________________

    我還想跟老師說

  

  

 

 

 

 

 

上一頁

 

 

 

•欣賞舊首頁•網站主持:彰化師大輔導與諮商學系副教授王智弘 •網頁製作:TCNET資訊服務團隊 •網頁設計:陳詩佳