1.這次活動設計的原意是想藉活動達到分組,但對於一些已經分好組的班級,可能
就要將分組的動作再做考量,經常的變動可能較不受學生配合。
2.角色簽的設計有角色的分配,所以可能有男生拿到「媽媽」或「姊姊」的簽,
反之,也有女生會拿到「爸爸」、「哥哥」…的簽,也許是國中生正處於性別敏感
期,所以對自己拿到的角色會非常在意,而使分組的過程不順利,這是第一個
原因。第二個原因,尤其是一組中的爸爸和媽媽,會給國中生造成比較大的聯
想,會覺得好像跟對方就是「一對」了。所以若要避免這樣的尷尬,老師可不
使用隨機抽籤的方式,例如將男生簽集中於一桶,女生簽集中於一桶,甚至男
女組別分開,困擾可減至最小。或是活動實施前,教師要非常清楚的說明這些
色只是單純課堂上方便同學討論時使用,請同學不用過度聯想,並不是你和他
一起當爸爸媽媽,以後你就得嫁給他….,這一類的心理建設。
3.拍全家福的原意是希望透過全家擺的姿勢中,凸顯家庭成員的普遍特質,例如
爸爸通常坐在中間,不苟言笑….。但同學的表現通常比較呆板或甚至羞於上台,
所以老師應在活動實施之前,明確告訴同學待會兒要他們照相的用意為何,並
不是純粹照相留念。這個活動適合在同學與老師關係良好的班級實施,實習老
師第一堂去上課就要幫學生照相,學生會有點不配合。
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