單元名稱

擁抱家庭

實施年級

國中一年級

人數

45人

教材來源

康軒版輔導活動第二冊、南一版輔導活動第三冊

時間

90分鐘（2節）

單元目標

1.          學生能瞭解家庭的重要性並認識家庭的各種功能。

2.          學生能認識自己的家人以及家庭發展，增進對家庭與家人的關心。

3.          學生能瞭解自己在家庭中扮演的角色，並瞭解自己與家人互動的關係。

教學過程

教具

時間

備註

第一節

一、暖身活動：

        教師在黑板上寫一個「家」字，讓同學自由聯想，

    自由發表。

二、家的自由聯想：

1.      分組：每個同學抽一張歌詞卡，卡上有歌詞，請哼著卡上

         的歌詞，去找到和你哼唱一樣歌曲的同學，然後找

         到位置坐下。

●共分六組：歌曲為「甜蜜的家庭（我的家庭真可愛…）」、

           「只要我長大（哥哥爸爸真偉大…）」、「家（我

            家門前有山坡….）」三首。各取不同的歌詞

            片段。所以請同學仔細聽歌詞。

2.      教師：家對不同的人來說，有不同的意義，讓我們對家來

         個自由聯想，不必思考太多，也不必在意對錯，看

         看誰腦筋動得最快。

3.      舉例：家好像是…..因為….

（1）醫院-生病有人會照顧我的地方。

（2）旅館-提供吃飯、睡覺的地方。

（3）避風港-挫折時，有人鼓勵與重新再出發的地方。

（4）提款機-可以要錢的地方。

（5）電影院-可以一邊看電視、一邊吃零食的地方。

4.      每一組同學發一張白紙，寫下你們所想到的。

5.      每一組派一人上台發表1分鐘，不能重複內容。

6.      教師：我們可以看到家的功能有很多種，而家給人的感覺    

         也不太一樣。因為每個人的家不同，而家人也都不

         一樣。

三、家庭圖：

1.教師：在家庭中，你和別人最不一樣的就是你的家人，試著介紹你的家人，並去瞭解他們。

2.在活動單上適當的位置寫下自己家人的稱謂（如爸爸、媽媽、大哥、小妹…），□表示男生，○表示女生。教師示範解說。

3.在稱謂旁邊寫下他的生日、職業、及描述他的一句話。

4.寫出的內容越多，表示你對家人的瞭解越多。

5.最後在圖的下面寫下自己對家的感覺，例如：我覺得我的家像個旅館，因為只有晚上睡覺時大家才會回來。

6.請同學發表填寫家庭圖的感想。自由發表。

7.教師：家人是自己最親、最接近的親人，我們要多瞭解他

        們，才能有好的溝通，家中也才能有好的氣氛。

板書

歌詞卡

白紙

活動單(一)

示範海報

5分鐘

15分鐘

20分鐘

不論是全班公開討論或是個別填寫，教師應謹慎彙整與回饋，尤其應避免負向評斷。

本活動進行時，班上若有失親學生，可請其以目前東住的人做為自己的家人，來處理所有的活動。

教學過程

教具

時間

備註

四、總結與預告

1.總結本節課目標。

2.下週我們要做「家人特色素描」，所以請同學回去觀察你的家人，並記錄這一星期與家人的互動有哪些愛的表現，包

  括「家人為我」、「我為家人」兩項。

第二節

一、家人與我

1.請同學將自己上禮拜的紀錄家人互動作業投入愛的箱子。

2.教師從箱中抽出幾份作業，念出來與大家分享。

3.討論：如何使自己的家庭氣氛更好？我們可以怎麼做？

4.討論3分鐘，各組發表1分鐘。

5.教師：家庭中的每一個人都很重要，都需要扮演好自己  

          的角色。而每個家可能有喜有悲，但是要靠彼此

          溝通才能營造較好的氣氛。

二、家人特色素描

1.教師：你與家人天天生活在一起，對家人是否有著不一

          的感覺，他們不同的特色又是什麼？如果我們找

          一樣東西來代表你的家人，你會選擇什麼呢？為

          什麼選擇這樣東西呢？是不是也有些對他說的話

          平常沒說呢？這份素描是要請你的家人簽名的，

          讓他知道你如何瞭解他，也讓他聽到你平常沒說

          的話。

2.例如：爸爸的特色是嚴肅、穩重，可以選擇報紙來代表

          他，因為他知道很多事情。我想對他說：希望爸

          爸可以每天都回家吃晚餐。

3.發下活動單，請同學填寫。

4.請各組派2位同學發表，可以選擇自己想發表的家人特色素描，不一定全說。

5.教師提醒：學生自己對家人有著不同的看法，也需注意

              反省家人對自己的看法可能也會不同，趁找

              他們簽名的時候，找機會與家人溝通，一起

              來個家人特色素描。

三、我心目中的家

1.你心目中的未來家庭，是什麼樣子呢？寫下來，不論是與人分享或是獨自收藏。

2.填寫活動單。

3.自由分享：一個完美的家應該有哪些條件呢？

四、總結

1.經過這兩節課，是讓同學瞭解家的重要，並讓同學更認識自己的家人。而家庭的氣氛是自己能夠創造的，需從每天的互動中去多關心與互相幫助。

2.每位同學的家人都不一樣，因此每位同學會有不同的家，如果在找家人簽名「特色素描」時，有發生什麼特別的困難，或是特別的情形，可以隨時來找老師。

作業單

愛的箱子

活動單（二）

活動單（三）

5分鐘

15分鐘

15分鐘

10分鐘

5分鐘

可以多鼓勵同學表現良好的互動。使之瞭解，自己是有功能增進家庭氣氛的。

請家人簽名的部分可能需依照學生情形考量，引導學生說出自己的感受或希望，而非批評或抱怨。並先收回活動單，由教師評估後，再請學生帶回簽名。

可於未來的課程時間詢問學生執行簽名的情形，並協助其面對困難所在。