單元名稱
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我是誰?
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班級
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一年級上學期
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人數
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45人
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教材來源
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翰林版輔導活動第一冊
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指導教師
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賴妮蔚
老師
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時間
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45分鐘
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單元目標
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1.
學生能從藉由自省來瞭解自己的個性。
2.
學生能從同學的反映來瞭解自己,也學習如何給別人回饋。
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學習條件
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班上同學必須同班一個月以上,才能彼此有瞭解。
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教學方法
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講述、作業單、分享、討論
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實習學生
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師大心輔四
程秋楨
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教學資源
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教具:剪刀、膠水、作業單
參考書籍:康和版輔導活動第1、2冊
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教學目標
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教學過程
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教具
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時間
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備註
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引起動機
藉由自省瞭解自己的個性
1.
藉由他人回饋瞭解自己
2.
學習回饋他人與相互尊重
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一、暖身活動:
教師在黑板上寫一個「我」字,讓同學自由
聯想,自由發表。再請同學問自己:「我是誰?」
二、話我:
請同學為以下的問題作解答:
1.
我的姓名:
2.
我的身高:
3.
我的體重:
4.
我的長相:
5.
我喜歡_______________
6.
我的個性________________
7.
我希望________________
8.
我覺得我是個________________的人
三、人物特寫:
1.
教師說明
我們常會用一些形容詞來形容某些人,
今天我們就來看看同班同學的個性如何?自己的
個性又是如何?希望能在自己的坦誠與別人的回
饋中,增進大家對彼此的瞭解和對自己的認識。
2.
進行方式
(1)作業單上有四格人物特寫,分別為自己、
座位在前後左右的三位同學,挑選最能代
表這些人特質的圖形,然後貼上。
(2)寫下為何選擇這些圖形給這些人的原因,
理由必須能說明這些人個性的特質。並在
右上角寫上自己的座號,以示負責。
(3)撕下特寫單,並交給同學。也將自己收到
的特寫單貼在自己的課本上。
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板書
板書
作業單
剪刀
膠水
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5分鐘
5分鐘
15分鐘
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可依題號順序帶領學生填答,比較容易控制流程和秩序。
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教學目標
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教學過程
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教具
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時間
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備註
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能藉由自省和回饋的比較來瞭解自己。
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3.
實施原則:(教師提醒學生)
(1)
要彼此坦誠。
(2)
要就同學平常的整體表現作回饋,不可
就單一事件提出看法。
(3)所述理由避免做人身攻擊,尤其是別人無
法改變的地方。
(4)對自己寫給別人的內容要勇於負責,對別
人給自己的回饋要重視。
4.依活動次序進行活動
四、分享與討論
由同學自由發表,或點幾位同學分享。
1.請問同學收到別人的回饋與自己寫的是否相同
或不相同?
2.收到回饋後,你有什麼想法?或是有什麼新的
發現?
五、總結:
1.
今天的「話我」和「人物特寫」都在幫助同學瞭解自己。
2.
每個人都有不同的個性,要能彼此瞭解與尊重。
六、回饋:
請同學填寫回饋單。
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10分鐘
5分鐘
5分鐘
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人物特寫活動單
1.人物特寫
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我的姓名:_______
我覺得我像圖中的人
因為___________
_______________
_______________
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2.
人物特寫
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_______同學,
我覺得你像圖中的人
因為___________
_______________
_______________
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3.
人物特寫
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_______同學,
我覺得你像圖中的人
因為___________
_______________
_______________
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4.
人物特寫
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_______同學,
我覺得你像圖中的人
因為___________
_______________
_______________
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J挑選你要的圖,沿虛線剪下貼在「人物特寫單」的圖片框框上
「我是誰?」回饋單
J經過今天的活動……(請在合適的選項中打勾)
1.我能瞭解每一人有不同的個性。
□非常同意 □有一點同意
□有一點不同意 □非常不同意
2.我能認真而適當地為自己及同學選擇人物的特寫,並說出理由。
□非常同意 □有一點同意
□有一點不同意 □非常不同意
3.我能從自己的瞭解及別人的回饋中更認識自己的個性。
□非常同意 □有一點同意
□有一點不同意 □非常不同意
4.我能在尊重別人的前提下,表達自己不同的看法。
□非常同意 □有一點同意
□有一點不同意 □非常不同意
5.對於「話我」的活動,我覺得……
□非常滿意 □有一點滿意
□有一點不滿意 □非常不滿意
★因為_________________________________
6.對於「人物特寫」的活動,我覺得……
□非常滿意 □有一點滿意
□有一點不滿意 □非常不滿意
★因為_________________________________
J我還想說__________________________________謝謝同學的填寫!